Результати першого етапу шкільних олімпіад з начальних предметів.

Міні-проект

«Опале листя: користь чи шкода?»

Вже й верба поскидала листочки,

За водою вони попливли.

Поріділи ліси і садочки,

Їхнє листя вітри віднесли.

Лише квітнуть іще хризантеми

І троянди подекуди є.
Хмари створюють зайві проблеми,

Пізня осінь співає своє...

То дощі капотять безупинно,

То туманом накрилась земля.

То затужить усе безпричинно,

То розмокнуть дороги й поля.

От вже осінь, мінлива і дивна,
Переміни з собою несе.

Не буває ніколи пасивна,

Сто разів поміняє усе. 

 Розмовами про опале листя захоплені не тільки лірики і меланхоліки. Листя падає в парках, садах і на вулицях - його багато. Одні фахівці стверджують, що в такому листі зимують шкідники і збудники хвороб, і тому його видалення йде деревам на користь. Інші ж наполягають, що опале листя представляє собою цінне добриво і захищає грунт від промерзання, даючи можливість весняним травам почати свій розвиток ще під снігом. Треті, не вдаючись у наукові подробиці, просто спалюють листя.
     Але учні п’ятого класу з вадами слуху на уроках природознавства намагаються з’ясувати: опале листя - це користь чи шкода?

Задля цього учні разом з учителем створили міні-проект. Мета пректу:

•      навчитись розрізняти явища природи за ознаками;
•     формувати уявлення про  пристосуванням рослин до змін навколишнього середовища;
•      розвивати екологічну свідомість як основу для формування екологічного мислення та культури поведінки у довкіллі;
• виховувати любов й бережливе ставлення до живої природи та рослинного світу в цілому.

Учні працювали за таким планом:

•   вивчали основні осінні явища в житті рослин.

•    спостерігали, які зміни відбуваються у навколишньому середовищі з рослинами та деревами.

•    робили порівняння декількох рослин між собою, виходячи з уявлень про осінні явища в житті кожної рослини.

    Як відомо, людська діяльність наносить шкоду, а подекуди призводить до повного знищення природних ландшафтів, в тому числі і рослинного світу, який нас оточує.

В першу чергу причиною цьому є неосвіченість людини в питаннях, пов’язаних з бережливим ставленням до рослин, розумінням процесів, які відбуваються в тому числі і осінніх процесів, осінніх явищ у житті рослин.

Наразі актуальним напрямком стала екологічна освіта суспільства, тобто людям з дитинства необхідно прививати любов та бережне ставлення до природи, а також допомогти усвідомити важливість позитивної взаємодії людини з природою.

Тому роз'яснення учням важливості процесів та явищ, що відбуваються у природі, а саме, на прикладі ролі осінніх явищ у житті рослин.

Автор: Жовтяк Г.К.

Рецензент: Засоріна О.В.

(Рекомендовано для блогу вчителів МО  природничо-математичного циклу) 

Підсумки першого етапу олімпіади з фізики

Кожного року учні школи "Джерело" випробують свої знання , приймаючи участь в олімпіадах з навчальних предметів . В 2017—2018 навчальному році олімпіада з фізики зацікавила й учнів з вадами слуху ; учасників стало більше і це тільки на користь школярів. Всього брали участь в олімпіаді 17 учнів, завдання були підібрані стосовно підготовки й сприйманню матеріалу. Результати:

 7 Б клас: Довгая К.—1 місце,УріадмкопєліА.—3 місце, Довгий Я.,Кирилець І.—4 місце;
8 класи:Трясак Д.,Кукла  А.—5 місце;
9 клас:Дворніков В., Алексєєнко Є.,Фокіна М.— 3 місце;
10 клас:Дебелий В., Ковальова Я., Осипчук Л.—3місце;
11 клас—Михайлов О.—2 місце;
12 клас—Панченко В., Ставріді Д.,Пивоварчик  А.—2 місце, Філіна А— 3 місце.
На другий, районний етап олімпіади запрошуються учні:Довгая Карина, Дебелий Влад.

Всеукраїнські учнівські олімпіади

З жовтня стартують I (шкільний) та II (районний) етапи Всеукраїнських та Запорізькіх  міських учнівських олімпіад з навчальних предметів

Запрошуємо учнів 6-12 класів школи-інтерната "Джерело" взяти участь у престижних в Україні інтелектуальних змаганнях.

З 2 жовтня 2017 року стартує I (шкільний), а з 1 листопада – II (районний) етап Всеукраїнських та міських учнівських олімпіад з навчальних предметів серед учнів.

Бажамо всім учасникам учнівських олімпіад успіхів і перемог!

Пишаємося досягненнями колег!

28 вересня у концертному залі  ім.М.Глінки відбулося урочисте нагородження найкращих працівників освіти. Серед нагороджених були  вчителі школи-інтернату "Джерело" -

• Крохмаль Наталія Борисівна;
• Пліс Валентина Миколаївна;
• Ботнарєва Наталія Володимирівна;
• Жук Олександр Анатолійович.

 Колектив вчителів  кафедри природничо-математичних дисциплін щиро вітає  колег із нагородами!!!

Щиро вітаємо з Днем працівників освіти.

 Щастя, гараздів, легкої долі,

 І здобутків професійних всім доволі. 

А ще — ніжності і чар, немов в дитинстві.

 І емоцій від професії барвистих!

Джерело: https://www.pedrada.com.ua/vitalni_lystivky?utm_source=pedrada.com.ua&utm_medium=right_banner&utm_campaign=day_0110

Розвиток практичних компетенцій учнів школи "Джерело"

 

Верховна Рада 5 вересня ухвалила проект закону про освіту. Відтепер в Україні навчатимуть не за "фабричним" методом, а за компетентнісним.

Нагадаємо, що одним із пріоритетних завдань нової школи є  розвиток практичних компетенцій, демонстрація взаємозв`язку всіх навчальних предметів. Вчителі   "Джерела" Жовтяк Г.К.,Супрун М.В., Шаповалова Н.Л. вже декілька років поспіль працюють за новим стандартом освіти, тому що  віддають перевагу в  навчальному процесі на виконання практичних та лабораторних робіт.

            Педагоги розуміють, що формування нових  понять нерозривно пов'язане з трансформацією теоретичних напрацювань  у практичні вміння та навички.   Саме задля цього  на початку навчального року проводяться лабораторні роботи з фізики та біології, коли учні  повторюють не тільки вивчений теоретичний матеріал , а й реалізують набуті практичні навички. А допомагає їм у цьому  сучасне   обладнання кабінетів фізики та біології - найновітніша цифрова лабораторія з фізики, інтерактивна дошка, комп`ютери з виходом до мережі Інтернет, новітні мікроскопи та набори з реактивів до уроків з хімії.     Вчителі біології та фізики навчального закладу приділяють багато часу для вироблення прак­тичних умінь школярів:

·                   вмінню працювати з різними фізичними та біологічними приладами (терезами, динамометром, мікроскопом, компасом тощо);

·                   проводити спостереження в природі;

·                   використовувати набуті знання в побуті.

                 Зазначені вміння — практичні, інтелектуальні й навчальні — фор­муються успішно, якщо оволодіння ними відбувається в комплексі при виконанні самостійних , лабораторних і практичних робіт. Діяльність учнів у процесі спостереження передбачає відчуття, сприйняття, активне цілеспрямоване мислення. Учні  7 та 8 класів пізнають зовніш­ні ознаки й властивості предметів та явищ, установлюють зв'язки й за­лежності між ними, з задоволенням застосовуючи новітні фізичні прилади .  "А такого обладнання я не бачив в жодній школі!", - такі гордовиті репліки  можна почути в коридорах та аудиторіях "Джерела".

 Тож  , якщо саме сьогодні розпочнемо працювати за новою освітньою програмою  , то   незабаром отримаємо  бажані результати .

 Рекомендовано для висвітлення на сайті Департаменту.

рецензент Засоріна О.В.

Творчість понад усе!

                Педагогічна творчість учителя має  важливе значення для освітнього процесу.    З метою розвитку творчого потенціалу вчителя  адміністрація школи-інтернату приділяє особливу увагу систематичному залученню всіх членів педагогічного колективу до виступів на семінарах різних рівнів, педрадах, конференціях, конкурсах тощо.  Вчителі кафедри природничо-математичних дисциплін творчо підходять до своєї роботи, шукають ефективні методи і прийоми навчання, тому        навіть знаходячись у відпустці  вони продовжували працювати над підвищенням педагогічної майстерності.
 Учителі   географії Жовтяк Гульнара Кашифівна  та фізики Шаповалова Наталія Леонідівна розробили уроки та розмістили їх на порталі ЗОІППО.
Пропонуємо всім бажаючим преглянути   ці матеріали за  посиланням :
Розробка уроку з географії.
Засвоєння нових термінів на уроках географії(стаття)
Розробка уроку з геометрії
Виховний захід для учнів з вадами слуху.