Інтелект-карта - корисні поради з власного досвіду.

              Вчителі кафедри природничо-математичних наук запитали себе : як навчити учнів ефективно та критично мислити, знаходити правильні рішення, справлятися зі складними задачами, а також виконувати творчі завдання? І знайшли відповідь -за допомогою інтелект-карт! Це сучасний та простий інструмент, незамінний для:

• швидкого опрацювання великих об’ємів інформації;
• зручного запам’ятовування;
• розвитку асоціативного мислення;
• унаочнення та презентації матеріалів;
• розробки проектів та планів дій;
• прийняття рішень.

Інтелект-карти (Mind maps) допомагають вирішити безліч питань, а на їх створення не потрібно багато часу. Навчіть своїх учнів користуватися ними! Їм сподобається, от побачите!

Детальну інформацію дивись тут http://inessamath.blogspot.com/2018/03/blog-post.html

Астрономічний початок весни

20 березня

День весняного рівнодення

Якщо стати на лінії екватора в день рівнодення, можна побачити сонце прямо над головою.

Тільки двічі на рік Сонце сходить точно на сході і заходить точно на заході. Це явище спостерігається в дні весняного і осіннього рівнодення. У день рівнодення центр Сонця можна спостерігати рівно 12 годин.

Важливою віхою зміни сезонів є день весняного рівнодення, астрономічний початок весни. Як відомо, навесні день збільшується, а ніч скорочується. І 20-21 березня наступає момент, коли тривалість дня і тривалість ночі стають рівними. Такий день називається днем весняного рівнодення.

Настання весни наші пращури вважали святом, з великим нетерпінням очікували її приходу і однаково урочисто відзначали його в різних частинах Європи та Азії. Язичницькі святкування приходу весни були сповнені важливим сакральним змістом перемоги світла над пітьмою, пробудження всього живого і початку нового життя. Давайте порадіємо приходу весни і посміхнемося сонечку.

В 2018 році День весняного рівнодення припадає на 20 березня.

Источник

Бажаний гість "Джерела"

Привіт, "Кенгуру!"

                15 березня 2018 року 26 учнів школи "Джерело" разом з учнями 59 країн світу взяли участь у Міжнародному математичному конкурсі "Кенгуру". За 9 років цей конкурс став бажаним гостем у школі-інтернаті "Джерело". Школярі із задоволенням та увагою розв'язували непрості завдання, які потім вдома разом з батьками ще раз перевірили. Це математичне змагання зацікавлює не тільки учнів,  а також їх батьків. Вчителі закладу радіють з приводу того, що саме батьки зацікавлені в залученні дітей до участі в  математичному конкурсі.

Учні 9-10 класів мали змогу перевірити свої знання та рівень підготовки до випускних іспитів.

          «На мою думку, конкурс «Кенгуру» дає змогу не тільки перевірити знання з математики, а й сприяє розвитку логічного мислення та вмінню знаходити креативне рішення нестандартних задач,» - поділилась думками із вчителями учениця 8-В класу Рітова Поліна.
Звичайно всі  учні «Джерела» розуміють, що важливіша участь, а не перемога. Вони щиро сподіваються отримати найвищий результат!

КЗ «ЗСЗШІ «Джерело» ЗОР розширює кордони: «Україна - Грузія»

 Прийдешня весна потішила педагогів школи-інтернату не лише справжнім снігом, а й принесла довгоочікувану звістку: вчитель інформатики Жук О.А. за результатами конкурсного відбору прийматиме участь у культурно-освітній поїздці «Україна – Грузія: «True or False».

Для участі у програмі було запрошено представників 9 країн: Україна, Болгарія, Вірменія, Голландія, Греція, Грузія, Італія, Латвія, Румунія. Проект підтримувався у рамках програми Erasmus+. Україну представляли два молодих педагоги з міста Запоріжжя та міста Кропивницького.

Під час тренінгу учасників знайомили з новою методологією неформальної освіти. Організаторами активно використовувалися методи тимбілдингу, брейншторму. Головними темами курсу були: «Робота у команді», «Неформальна освіта», «Гендерне виховання підростаючої молоді».

Освітяни різних країн ділилися набутим досвідом роботи з підлітками та особливостями освітнього процесу у школі.

Фінальним кроком Міжнародної співпраці стала презентація відеодоробок на культурноосвітньому вечорі, які були створені у рамках тренінгового курсу.

Самоосвітня діяльність педагогів "Джерела"

Далеко не кожен стане вченим,письменником, артистом, далеко не кожному судилося винайти порох або велосипед, але майстром своєї справи має стати кожен

В.Сухомлинський 

                 Сучасні педагоги  розуміють: бути гарним професіоналом означає бути в постійному пошуку, зростанні, розвитку. Професійна діяльність педагога відрізняється високою мобільністю, надзвичайною складністю, вимагає від нього різнобічних  знань, умінь, навичок, що становлять основу професійної компетентності. Сюди відносять і критичне мислення, яке забезпечує самостійні та відповідальні дії, а також характеризується самовдосконаленням.

                             Самоосвітня діяльність педагогів школи "Джерело" полягає в засвоєнні, оновленні, поширенні й поглибленні знань, узагальненні досвіду шляхом цілеспрямованої, системної самоосвітньої роботи, спрямованої на саморозвиток та самовдосконалення особистості, задоволення власних інтересів і об’єктивних потреб освітнього закладу.

  Педагоги кафедри природничо-математичних дисциплін КЗ "ЗСЗШІ "Джерело" задаються такими питаннями:

• як зробити навчання більш продуктивним?
•  як «нагодувати» учнів програмовим матеріалом, щоб вони «їли» самостійно й з апетитом?
•  як підвищити мотивацію своїх вихованців до навчання?
• як впроваджувати новітні методики в Українську освіту?

                   Щоб відповісти на ці питання, творча група вчителів Бондаренко Л.М., Супрун М.В., Жовтяк Г.К., Шаповалова Н.Л., Іванова І.Л. опанували он-лайн курс «Критичне мислення для освітян».  Цей начальний курс розрахований на п’ять тижнів. Складається з 27 відеолекцій, презентацій та конспектів, після перегляду яких потрібно перевірити набуті знання за допомогою різноманітних інтерактивних завдань та тестів. Після  успішного завершення курсу  «Критичне мислення для освітян» педагоги отримали сертифікат з вказаною кількістю годин (30).

                        Ознайомлення з теорією та методикою навчання критичного мислення підвищить методологічну підготовку вчителів закладу, сприятиме успішній викладацькій діяльності. Педагоги зможуть не тільки  самостійно  моделювати  емоції під час освітнього процесу, розробляти власні методики навчання, засновані на теорії розвитку критичного мислення, а й навчити цьому колег. А саме це і є основною місією сучасного вчителя.

Автор: Жовтяк Г.К.
рекомендовано для розміщення на сайті ДОН м.Запоріжжя, рецензент -Засоріна О.В.

Підсумки проведення Марафону інтелектуального здоров'я.

  

Наш вибір – здоров’я! Марафон інтелектуального здоров’я у 
КЗ «ЗСЗШІ «Джерело» ЗОР.

Під поняттям «здоров'я» багато людей мають на увазі лише перелік конкретних фізіологічних особливостей людини. Але це не зовсім вірно. Основні різновиди здоров’я кожної людини розглядають як взаємопов'язану систему і при дослідженні виділяють види здоров'я: моральне, фізичне, соціальне, інтелектуальне, психологічне.

І саме інтелектуальному різновиду присвячено місячник марафону ітелектуального здоров’я, що проводиться кожного лютого у «Джерелі».

У школі-інтернаті "Джерело"  серед учителів природничих дисциплін є така традиція: кожного року у лютому проводити конкурси, змагання, вікторини. Ось і в цьому році  вчителі кафедри природничо-математичних дисциплін провели інтелектуальні змагання серед учнів закладу. Діти з нетерпінням чекали цієї події, адже завжди цікаво перевірити свої знання.   

 В рамках Марафону проведені наступні  заходи:

•       Брейн-ринг у 8-х класах «Стежинами фізики та біології».
• Перегляд науково-фантастичних фільмів з обговоренням («Аполлон 13», «Інтерстеллар», «Геошторм»).
• Виставка малюнків та інформаційних бюлетенів на тему «Що ми знаємо про харчові добавки» та "Наука очами дитини".
• Гра-вікторина у 8, 11-12 класах учнів з вадами слуху «Мріємо бути дослідниками», де окрім теоретичних питань учні виконували практичні завдання:

o   Збирання електричного кола;

o   Демонстрація та коментування дослідів з хімії та фізики.

•         «Битва інтелектуалів»  серед учнів 9-10 класів.

Для учнів 7-12 класів ( з особливими освітніми потребами) вчителі розробили  вікторину з адаптованими завданнями, які не тільки розважають, але й розвивають. Для участі в цьому заході учні  підготувалися заздалегідь: розділилися на  три команди, до складу яких входили хлопці та дівчата різних вікових категорій. та підготували особливі завдання для команд-конкурентів. На допомогу вчителям було обрано старшокласника Дениса Ставріді, який слідкував за дотриманням правил та підрахунком балів.

Цікаво було спостерігати, з яким задоволенням школярі розгадували назви чарівних тварин та складали електронні кола за схемами. Дивно, але дівчата виконали завдання на застосування знань з теми "Електричний струм" швидше та краще, ніж хлопці. До речі, капітанами усіх   команд було обрано теж дівчат. Дослід з хімії продемонстрував учень 11 класу Олександр Михайлов, чим дуже здивував молодших товаришів. Перемогу у вікторині отримала лише одна команда, але з невеликим  відривом  у 2 бали.

Для учнів 8-10 класів були підготовлені більш складні завдання, які потребують глибоких знань матеріалу та вміння застосовувати  його на практиці. Розгадування анаграм, складених за допомогою українського ресурсу childdevelop.com.ua викликали труднощі в учнів з команди "Архімеди" (10 клас), а проведення дослідів та коментування їх стало справжньою родзинкою змаганнь двох команд.

Подібні заходи допомагають популяризувати такі  складні предмети, як хімія, фізика , географія  та згуртовують учнів різних класів.
рекомендовано для розміщення на сайті ДОН м.Запоріжжя, рецензент- Засоріна О.В.